如何防止孩子成为玻璃人,培养良好学习习惯?

2021/12/2711:37:40随笔日记评论40阅读模式

在教学的过程中,发现有一部分学生,会出现一种状态,那就是听课效率很低,看起来盯着黑板,其实根本没有听老师在讲什么。我把这种学生归结为玻璃人。

玻璃人,就是浑身上下玻璃制成,属于油盐不进,任何东西浸润不了,即便涂上颜料,也附着在表层,难于灌输任何知识。

相对于玻璃人,另外一个学生群体应该是海绵人,这群学生具有很强的吸附性,对老师灌输的知识具有很强的接收性。

造成玻璃人状态的原因

1、不能做到专注当下

有一些人总处在做A想B的思维状态里,这在我的一篇文章里做过介绍:为什么做A想B的人会一事无成?

这种学生其实思维是很活跃的,但是不能正确调整和控制思维,特别是面对枯燥的课堂,他们愿意想躲进自己的思维兴趣点上。比如老师在讲课,他却在想昨晚看的动画片多么有意思,或者想自己与亲密小伙伴之间的小矛盾,甚至更严重的是幻想一些天马行空的事情。

这类学生极难发现,属于隐性问题。上课状态极佳,又没有小动作,甚至是乖乖男或乖乖女,极少受到批评。

但通过观察是能够甄别出来,上课时眼睛瞪得很大,并且炯炯有神,但对老师的课堂反馈很慢,提问时很少能回答出来。

这类学生很聪明,养成这种思维习惯的原因多是三心二意,写作业时看电视,学习时玩手机,不管做什么事情总要附带上一件其他的小事情,时间长了,养成做A想B的习惯,日后干什么事情都极难专一。

2、睡眠不足,思维迟钝

这类学生多因为贪玩,晚上持续性睡觉晚,造成白天精力不济,一到上课时间就打瞌睡。

这类学生是显性化的,一看迷糊着眼,都能知道。长时间的瞌睡状态会让其养成习惯,一到课堂时间就睡觉,即便不困,大脑也会自动启动睡觉模式,高年级里的问题学生多数是这情况。

3、老师讲课太没有吸引力

老师作为整个课堂的把控着,起着调解课堂氛围、灌输知识的关键作用。如果教师没有课堂艺术的话,只是简单教条式的知识灌输,那么多数学生对于知识的理解很难深刻,吸收就会大幅缩水。

老师的人格魅力也相当重要。我听到过许多学生说,我不喜欢某某老师,他特别严厉,他不怎么管我们等等,接受一个人的思想首先是从接受这个人开始的,如果不喜欢这个人,那么传授知识也是很难做到的事情,学生基本就会屏蔽掉这个老师的一切信息。

如何防止学生成为玻璃人?

1、专注当下,保持敏感度

米哈里·契克森米哈赖的《心流》这本书提到:如果做一件事情觉得无趣,一定不是因为那个事情的问题,而是因为我们做这个事情的方式不对。

学生对于课堂感觉无趣,那么一定会让思维进入另外一个模式里,俗话就是身在曹营心在汉,这样的状态对学习百害无一利。

家长应当让学生体会到学习中心流的产生而带来的获得感,让学生体会到专注当下,沉浸其中的乐趣。

手段可以是鼓励玻璃人学生动手记笔记,记录老师说的话,不需要多,但要动手。并持续性的监督提醒,从而养成课堂重视老师的讲话的习惯,时间长了,能够把思维拉到当下。

人是学习性动物,但我们很多时候对一些微小的事情却从未没有学习过。

比如学生应该如何上课?老师说学生听这种模式真的就是最优的吗?不一定。

对于学习这件事情学生学习过吗?对于削铅笔这件事情学生学习过吗?基本没有,都是别人怎么做,我怎么做,我见到太多学生削铅笔,把铅笔插进削笔器,摇啊摇,摇啊摇,铅笔削好了,少了一大截,其不知道摇三圈基本都削好了。

所以,我们应该告诉孩子怎么上课,当思维抛锚时应该怎么把思维拉回来,又怎样通过有趣的方法尽量不让思维发散出去。

2、保持充足睡眠,养足精神

不睡觉对于很多家长来说十分头疼,孩子的精神头很足,晚上睡不着,白天起不来。

我觉得既然晚上不睡觉,那就做一些事情,消耗下精力,变堵为疏,可以跑步锻炼身体,搞一些思维智力竞赛,让大脑动起来,动脑是最累人的事情,人最大的惰性就是不愿动脑,通过动脑可以改变睡眠的时间。

3、提醒老师多注意个人讲课方式

这一点比较难沟通,毕竟每个人都有自己的教学理念,但是经常跟老师沟通孩子的学习问题,无形中老师也会加强关注自己的孩子,从而改善学生在老师心目中的印象,甚至孩子也会喜欢上老师,从而接受老师的教学。

总结

整个学生时代,学习是每个学生最重要的课题,我们多数情况下,在关注孩子学习的内容,却很少从一开始就关注学生的学习方式、学习技能,学习习惯。而这才是学习最重要的,学习的内容随着年龄会弃之不用,而学习习惯是要伴随一生的。也希望每一个学生都能拥有自己持久的学习力,成为学霸。前提是不要成为玻璃人,空空浪费时间。

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